領域別修課人數分析

分析緣起

本分析依據教育部「大專校院學科標準分類（第 5 次修正）」之 11 領域分類架構，將 15 所夥伴學校 114 學年度全部課程的總修課人數按領域別加總，藉此盤點各領域的受眾規模，作為計畫方向選擇的參考依據。

資料來源為全國課程網（course-tvc.yuntech.edu.tw）匯出之各校課程資料，每筆課程記錄包含「系所名稱」與「總修課人數」欄位。我們將系所名稱透過關鍵字規則對應至 11 領域代碼（01 教育〜99 其他），再將各系所的修課人數歸入對應領域加總。其中「99 其他」主要為通識教育中心、共同教學中心等不分領域之課程，分析時予以排除。

二、為何選擇這三個領域？

選擇計畫方向的考量因素有二：受眾規模與覆蓋校數。前三大領域不僅合計修課人數超過總數一半，更各自涵蓋多所夥伴學校作為主要領域：

• 09 醫藥衛生 受眾最多（28.7 萬人），5 校主要領域：中國醫藥、中山醫學、亞洲、大葉、陽明交大
• 04 商管法律 分布最廣，3 校主要領域：東海、靜宜、暨南；另 2 校為前三大（中華、彰師大）
• 07 工程製造 理工核心，4 校主要領域：聯合、中華、中興、清華；陽明交大亦為前三大

三領域合計覆蓋 15 校中的 13 校（僅台中教育大學以教育領域為主、玄奘大學以社會科學為主未被涵蓋），表示選擇這三個方向能觸及絕大多數夥伴學校的學生受眾。

此外，從 AI 課程盤點的結果來看，這三個領域也正是 AI 相關課程數量最多的領域：工程製造營建（6,518 門課程）、商管法律（6,391 門）、醫藥衛生（7,684 門）。在此三領域推行 AI 教育資源，既有足夠的受眾基礎，也有現存的 AI 課程可作為施作切入點。

二之一、三個備選領域

若前三大領域之外尚需備選方向，排名第 4-6 的領域亦具相當受眾規模，且能補足前三大未覆蓋的學校：

• 02 藝術及人文 184,437 人次（13.4%），6,957 門課程。雖無單校以此為最大領域，但有 9 校將此領域列入前三大（東海、靜宜、暨南、彰師大、台中教育、陽明交大、聯合、大葉、玄奘），是所有領域中「次主流」分布最廣者。東海大學在此領域有 38,502 人次，為最大貢獻者。此領域的 AI 課程潛力在於「AI 創作」「數位人文」等跨域應用。
• 01 教育 127,827 人次（9.3%），3,829 門課程。2 校以此為最大領域：台中教育大學（49.7%，幾乎過半）及彰化師範大學（20.7%）。加上亞洲大學、中山醫學、暨南大學亦列為前三大，共 5 校受眾顯著。此領域可結合「AI 輔助教學」「教育科技」等方向，與師培體系高度相關。
• 05 自然科學、數學及統計 114,680 人次（8.3%），3,291 門課程。3 校將此領域列為前三大：清華大學（#2，27,044 人次）、中國醫藥大學（#2，2,608 人次）、玄奘大學（#3，1,866 人次）。清華大學為主要貢獻者。此領域與 AI 的關聯在於「AI 模型基礎」「統計與資料科學」等數理根基。

前六領域合計修課人數 1,186,007 人次（85.9%），且能覆蓋 全部 15 校（每校至少有一個領域進入前六排名的前三大），為最完整的受眾組合。